mso-fareast-language:PT-BR">EMENTA:  PT-BR">

PT-BR">Distúrbios cognitivos e comportamentais produzidos por alterações
psicológicas. Abordagem psicopedagógica referente aos distúrbios de
aprendizagem. Aspectos neuropsicológicos relacionados às dificuldades e às
alterações produzidas por doenças neurológicas que podem afetar os processos
cognitivos. Caracterização dos distúrbios de aprendizagem. Tecnologias
emergentes e inovações no campo dos transtornos e distúrbios de aprendizagem. PT-BR">  mso-fareast-language:PT-BR">

mso-fareast-language:PT-BR"> 

mso-fareast-language:PT-BR">OBJETIVO: Prover o
aprendente dos conhecimentos e práticas pedagógicas relacionadas às
dificuldades, distúrbios e transtornos que algumas pessoas têm acerca de seu
processo cognitivo, utilizando abordagens contemporâneas e tecnologias
emergentes para uma intervenção mais eficaz.

mso-fareast-language:PT-BR"> 

COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS: mso-fareast-language:PT-BR"> 

PT-BR">UNIDADE I – DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS COGNITIVOS E A INCLUSÃO PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar os processos fundamentais
de aprendizagem, incluindo as bases neurobiológicas.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Diferenciar transtorno, distúrbio e
dificuldade de aprendizagem, com base nas mais recentes classificações e
critérios diagnósticos.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Caracterizar os distúrbios cognitivos e
comportamentais, compreendendo suas causas e manifestações.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Discernir sobre a importância e as
estratégias do processo de inclusão de pessoas com dificuldades de
aprendizagem, utilizando abordagens pedagógicas modernas e tecnologias
assistivas.

mso-fareast-language:PT-BR"> 

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE II – PRINCIPAIS TRANSTORNOS E
DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar e classificar os
transtornos e distúrbios da aprendizagem.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Diagnosticar as características e
especificidades do Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando as
atualizações nos critérios diagnósticos.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Reconhecer e identificar as
características e especificidades do Transtorno de Déficit de
Atenção/Hiperatividade (TDA/H) e Transtorno de Oposição Desafiante (TOD),
integrando abordagens terapêuticas.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar os sintomas do Transtorno
Específico da Aprendizagem, abrangendo a Dislexia, a Disgrafia e a Discalculia.

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE III – ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS E A
PSICOPEDAGOGIA mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar e compreender a
fundamentação conceitual e as estruturas iniciais relacionadas à neuropsicologia,
com ênfase em tecnologias de imagem e diagnósticos avançados.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Relacionar a neuropsicologia com a
aprendizagem, destacando as conexões entre função cerebral e comportamento.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Discernir sobre as contribuições da
neuropsicologia para o tratamento dos transtornos e distúrbios de aprendizagem.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar as evidências da
neuropsicologia para a intervenção psicopedagógica.

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE IV – DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E A
PSICOPEDAGOGIA mso-border-alt:none windowtext 0cm;padding:0cm">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Definir o  conceito e identificar os limites da atuação
da psicopedagogia. mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Compilar e entender as principais
teorias que subsidiam a atuação psicopedagógica, com enfoque em abordagens
contemporâneas e integrativas.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Interpretar e aplicar os processos da
abordagem psicopedagógica à luz da Epistemologia Convergente de Jorge Visca. PT-BR">

·        
Aplicar os processos
da abordagem psicopedagógica à luz da perspectiva humanista, pautada na
Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers. PT-BR">